Línea de investigación
Cómo las personas explican lo que viven
Un marco interpretativo que se construye en la vida cotidiana y que da forma a la práctica profesional, a las decisiones y a la manera en que cada uno entiende su propio trabajo.
Qué estudiamos
Las teorías subjetivas son el conjunto de creencias, supuestos y explicaciones que las personas elaboran para dar sentido a su experiencia. No son teorías científicas ni simples opiniones: funcionan como marcos prácticos que orientan la acción y que cambian cuando la experiencia las confronta.
En esta línea trabajamos con docentes, profesionales de la salud y la educación, familias, actores públicos y, más recientemente, con niños. Nos interesa cómo esas teorías se forman, cómo se sostienen y cómo se transforman.
Preguntas que nos hacemos
Cinco preguntas que orientan los proyectos y las tesis de esta línea.
- ¿Cómo explican las personas el tiempo, la convivencia o la inclusión?
- ¿Qué teorías subjetivas circulan en los discursos públicos sobre educación?
- ¿Cómo cambian las teorías subjetivas cuando la experiencia las contradice?
- ¿Qué lugar tienen las emociones en la construcción de esas teorías?
- ¿Cómo se pueden reconstruir y discutir colectivamente, no solo describir?
Publicaciones representativas
Una selección de trabajos que ilustran el enfoque de esta línea.
- Castro-Carrasco, P., González, I., Cuadra, D., & Oyanadel, C. (2023). Teachers' subjective theories about time: Negative emotional meaning, action maintaining and orientation to the past. Estudios Pedagógicos.
- Cuadra-Martínez, D., & Castro-Carrasco, P. (2021). La dimensión emocional de las teorías subjetivas. Revista de Sociología.
- Caamaño-Vega, V., Contreras, H., & Castro-Carrasco, P. (2024). Teorías subjetivas de docentes acerca del tiempo en contexto de enseñanza priorizada en pandemia. Logos.
Colaboración
Si trabajas con teorías subjetivas, si te interesa discutir el marco o si quieres explorar una colaboración, escríbeme.